Lenguaje y Pensamiento
# Antecedentes
Históricamente ubicada en la década de los años setenta. Esta teoría planteó un cambio en el objeto de estudio de la psicología que pasó de ser del estudio de la conducta y el inconsciente, a nuevas áreas del funcionamiento humano no contempladas.
Sin embargo la psicología cognitiva no ha tenido una unidad o coordinación por lo que no se puede concluir si ha fracasado o triunfado de forma evidente.
# Antecedentes históricos
Inicia el psicoanálisis como escuela y paradigma de la psicología en el estudio del comportamiento y del actuar humano, tras postulados hermenéuticos e interpretativos, basados en hipótesis del inconsciente. El conductismo postula otra forma de entender el estudio psicológico que parte desde el modelo estímulo, respuesta, consecuencia centrado en experimentos no humanos.
Psicoanálisis: Objeto de estudio el inconsciente. Motivación oculta o significado latente en las pasiones humanas. (Gallegos 2012)
Conductismo: Objeto de estudio la conducta como respuesta corporal, fisiológica o refleja producida por un evento ambiental estimulante. (Domjan, 2010)
Los investigadores en psicología dedujeron que ciertas conductas pueden iniciar con un estímulo pero que al procesar la información en nuestra mente, no ocurre de la misma manera para todos. Plantea el pensamiento como lenguaje mediante el cual se procesan e interpretan los estímulos. Nace a partir de este razonamiento, la analogía de la mente como una computadora.
Esta analogía solamente quiere decir que el pensamiento tiene un orden específico en donde la información ingresa al sistema y es procesada, además el pensamiento está relacionado con la memoria, el lenguaje, la percepción entre otros.
# Filosofía de la ciencia de la psicología cognitiva
El Concepto y Fundamento u objeto de estudio del desarrollo cognitivo busca cumplir con formular modelos de la mente que sean lógicos, conscientes, plausibles y viables, además de comprender y explicar la mente humana. Por consiguiente, la idea central ha sido explicar qué es la mente, cómo funciona y hacer que la explicación tenga relación con lo que en realidad sucede en el mundo.
Los estudios clásicos tratan de documentar cómo los niños con los años van pasando de un pensamiento concreto a uno más abstracto y son un ejemplo de cómo la psicología cognitiva documenta estos cambios en el procesamiento de la información que entra por los sentidos.
En el aspecto filosófico esta planteó la pregunta si debería verse a la persona como un objeto de estudio monista o dualista en cuanto a que en la primera se estudia a la persona y su mente como un todo completo, y desde el dualismo la persona es vista como la interacción entre dos entes diferenciados.
# Racionalismo
La relación principal con el racionalismo, teniendo en cuenta que este plantea a la razón como única fuente del conocimiento que madura a través del tiempo mediante el proceso de interpretar más no a causa de lo vivido directamente, la teoría psicológica cognitiva y del pensamiento plantea similitudes en cuanto a que se conoce mediante la neuropsicología que el cerebro efectivamente cumple con una estructura que procesa la información de forma distribuida en lóbulos dependiendo el tipo de información que se procese y por esto la mente y el conocimiento no dependen del ambiente, ya que la estructura cerebral sola tiene todos los componentes necesarios para generar desarrollo y llegar a formas más complejas de interpretar la información desde cada módulo.
# Empirismo
Totalmente opuesta a la anterior, el empirismo considera que todo lo que procesamos en nuestra mente entra del entorno y por consiguiente, lo que vemos en nuestra mente no es más que una representación de lo que hemos vivido, con un nombre específico.
La relación principal con la psicología cognitiva y del pensamiento es que la segunda se ha centrado en estudiar el proceso de desarrollo de las personas, fortaleciendo también la psicología del lenguaje que está altamente relacionada con conceptos como el asociacionismo, en donde el conocimiento procede del proceso de la memoria, el aprendizaje y el lenguaje